在回复斯科特博士提出了一个有趣的和有效的反对我的文章。1为什么不欣赏科学的方面,阐明美丽和真理,即他们的人文方面吗?我同意这种说法,但不同意他的论文,意味着这样的科学奇迹可以等于或取代人文教育的人文效益。科学和数学教育的概念将赋予学生的欣赏美丽的科学,数学,物理和化学,会等于或取代无价的,至关重要的是完全不同的,人文教育的价值是没有说服力。一天,一天暴露于人文学科的更容易快乐,如托尔斯泰安娜卡列尼娜米开朗基罗的圣母怜子图,或者布鲁赫的G小调小提琴协奏曲1号,只是没有出现在医学预科生背景。我有3年的化学、物理、微积分,和生物学,但医学预科主要保存2课程,同时满足要求的古典文学专业。不止一次在所有这些医学预科课程我体验了戏剧和解决和救赎我每次我听Dvořak 7 D小调交响曲。在物理有一垂直的错综复杂的心理深处遇到Gericault的人类状况美杜莎的木筏。数学的学生谁能惊叹于优雅的欧拉身份(eiπ+ 1 = 0)是特权能够这样做。但这样的升值并不是一个替代阅读,理解,欢迎在塞万提斯的人类的简单而深刻的事实堂吉诃德。美女和奇迹的科学和人文学科的美女和持久的真理都可能导致一个有同情心的教育毕业。