COVID-19:除了明天
雪莉Glied博士;海伦·利维博士
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有多媒体
有音频
《美国医学协会杂志》上。
2020;323 (20):2001 - 2002。doi: 10.1001 / jama.2020.6644
本观点讨论COVID-19大流行的可能影响美国卫生保健支出和估计的国内生产总值(GDP)的份额。
COVID-19:除了明天
David m . Cutler博士;Sayeh Nikpay博士;Robert s . Huckman博士学位
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《美国医学协会杂志》上。
2020;323 (20):2003 - 2004。doi: 10.1001 / jama.2020.7242
这个观点讨论了卫生保健筹资格局的变化,监管,和交付的冠状病毒大流行,并讨论了监管和其他变化需要如果远程医疗和医生实践和医院合并成为“新常态”一旦疫情控制。
黛博拉·施拉格,MD,英里/小时;唐·赫什曼声医学博士,女士;伊桑Basch医学博士,MSc
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《美国医学协会杂志》上。
2020;323 (20):2005 - 2006。doi: 10.1001 / jama.2020.6236
这一观点提出了一个框架,修改癌症治疗中COVID-19流行平衡考虑时间敏感的病人需要访问和治疗,感染的风险敞口,医院和员工能力和压力。
大卫·c·格拉博夫斯基博士;凯伦·e·Joynt马德克斯博士英里
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有音频
《美国医学协会杂志》上。
2020;323 (20):2007 - 2008。doi: 10.1001 / jama.2020.4686
本观点讨论第二浪潮COVID-19患者postacute保健设施并提供建议医学界和政策制定者应该准备通过确保充足的基础设施、人员培训、防护设备。
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音频:冠状病毒疾病2019 (COVID-19)更新:VA是如何准备的
Chethan Bachireddy医学博士,硕士;克里斯托弗·陈,医学博士,MBA;穆罕默德Dar博士
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《美国医学协会杂志》上。
2020;323 (20):2009 - 2010。doi: 10.1001 / jama.2020.4272
这个观点评论选项可用法律各州医疗补助计划应对COVID-19大流行,包括增加保险的覆盖面,扩大远程医疗功能,消除经济障碍检测和治疗,缓解限制药物处方。
MD Raina m .商人MSHP;妮可Lurie博士MSPH
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《美国医学协会杂志》上。
2020;323 (20):2011 - 2012。doi: 10.1001 / jama.2020.4469
本观点讨论的方法可以使用社交媒体作为一个重要的工具在管理COVID-19爆发,如指导用户信任和抵消错误信息来源,以及如何防范和应对未来的转换方面。万博manbetx平台首页
马修·a .起重机b;霍华德·a·张,英航;Razvan Azamfirei,女士
《美国医学协会杂志》上。
2020;323 (20):2013 - 2014。doi: 10.1001 / jama.2020.2950
本观点讨论可能宣布2022年变化的不可预见的后果USMLE第1步许可考试成绩报告从三位数的分数通过/失败,包括增加强调通过项目得分步骤2临床知识考试和增加依赖机构声誉作为标准招收学员。
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USMLE的通过/失败的决定步骤1的步骤
霍莉·j·汉弗莱,医学博士;詹姆斯·n·伍德拉夫
Aakash德赛,MD,英里/小时;马里兰州阿帕纳对冲基金;Devika Das,医学博士
《美国医学协会杂志》上。
2020;323 (20):2015 - 2016。doi: 10.1001 / jama.2020.2956
这个观点评论国际医学毕业生(一)扮演的角色在美国卫生保健系统和讨论潜在的挑战,2022年宣布的变化USMLE第1步考试得分从三位数的分数通过/失败的名称,将给这个劳动力市场。
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USMLE的通过/失败的决定步骤1的步骤
霍莉·j·汉弗莱,医学博士;詹姆斯·n·伍德拉夫
Humayun j·乔杜里,女士;Peter j . Katsufrakis博士、MBA;阿尔弗雷德·f·Tallia博士英里
有音频
《美国医学协会杂志》上。
2020;323 (20):2017 - 2018。doi: 10.1001 / jama.2020.3198
这个观点讨论的理由宣布2022 USMLE第1步考试得分变化从一个三位数的分数通过/失败,解决问题,改变可能导致转移步骤2临床知识分数的重要性,强调它作为一个过程的一部分来提高学生过渡到研究生医学教育沃豪分公司(加工工厂)培训项目。
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音频采访作者:报告USMLE第1步的分数通过/失败:一个医学教育和培训的机会
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USMLE的通过/失败的决定步骤1的步骤
霍莉·j·汉弗莱,医学博士;詹姆斯·n·伍德拉夫